【相约天山温暖故事】教育就是做温暖人心的事儿

“火星人”，你好！

——写给三年级三班史君老师

“妈妈，你说火星上真的有人吗？我们史老师说他是从火星来的。”孩子一脸茫然的看着我，小手托在腮帮上，若有所思的眨巴着无辜的小眼睛。“史老师是火星人，火星人为什么来到地球呢？”

孩子遇到了一位自称“火星人”的老师，我的孩子般的好奇心被悄悄勾起了。到底是个怎样的老师，如此特立独行，天马行空， “火星人”老师是个什么样子？

接下来的事情让我感觉到这个“火星人”老师的与众不同。

 “妈妈，我跟史老师说了，你让我做四五年级的题，老师说这样是不对的，我再也不做了。 ” “为什么不对？”我反问，“那么多人都在做，怎么就不对了？” “就是不对，反正就不对。” 孩子如同执尚方宝剑，说得理直气壮。“老师不是应该支持家长吗？难道提前学学不好吗”我心里嘀咕着。

就是做数学题这个问题，孩子跟我开始了持久战-坚决不做，因为超出了他学习的范围。

一次偶然的机会，跟“火星人”老师碰面了。个头不高，白白净净一书生。

“您好，阳阳妈妈，我有个事情想跟您探讨一下。孩子跟我说您让他做四五年级的题？”“是的。”我回答道。“我说说我的想法啊，您看看是不是认同。首先我感觉这个阶段的孩子，学习知识不是最重要的，而习惯的培养才重要。孩子有了好的习惯，有了好的学习态度，不怕孩子学不好。”“老师，我赞同您的观点，我家孩子就是学习习惯不好。”我特诚恳地说。“好，您赞成就好。我认为您是一个有自己想法的家长，也有自己的教育理念，孩子在哪个阶段就要做哪个阶段该做的事情，如果一旦提前学了，孩子也许只是一知半解，势必影响孩子以后对此类知识的听讲，搞不好会弄巧成拙，拔苗助长。您说呢？”“火星人”老师看着我，面带微笑。“我认为孩子有这个能力，才让他提前学的，但我忽略了这会影响孩子对知识掌握的牢靠程度这个问题。”“他毕竟是个孩子，如果不按照孩子自身的发展规律来引导，孩子会变得很拧巴。您的孩子没问题的，您该相信他。即使有问题，让我们慢慢来帮助他改掉。”

简短有效的谈话，一针见血。这就是事事为学生着想的“火星人”老师，“陌上君子，温润如玉。”

“‘火星人’老师是来地球帮助需要帮助的爸爸妈妈，给如同你一样的孩子插上翅膀，放飞希望的。”我给我的孩子找到了答案。

“你好，‘火星人’，祝你在地球旅途愉快！

我们班主任数学老师叫史君，他一头短发，椭圆的脸蛋，总是穿着整齐，看起来很整洁的样子，我们都喜欢他。对于听话，学习好的学生，他会微笑着夸奖他，说他：“真棒”！对于不努力的学生，他也会及时提醒和督促。

他的课讲得很棒，我们都爱听，因为他是火星人。他的课着实觉得异常精彩！他还教我们做人做事的道理，给我们留下了深刻的印象。

史老师不但在学习上严格要求我们，还在生活上关心我们。我们班有39名同学，史老师为使同学们全身心地投入到学习中，他利用休息时间走访了每个家庭，对每个孩子的家庭状况都了如指掌，以便及时给予我们关爱。

不愧是火星人！史老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不用同学说，他总是主动问同学怎么了，用药了吗，及时提醒吃药，使同学的病得以及时治疗。我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。我们都喜欢我们的数学老师，我觉得他是优秀的班主任。我真想对他说：史君老师，您辛苦了！